Una explicacion al rendimiento estudiantl universitario mediante modelos de regresion logistica.

Valera, Jorge; Sinha, Surendra P.
Valera, Jose.; Ponsot B; Ernesto.
(2009)

 ¿Realmente el rendimiento estudiantil; mide el nivel de educación, acertividad e incluso inteligencia del estudiante?

Existe la creencia de que, un alumno de bachillerato con rendimiento brillante, será seguramente en su carrera excepcional. En el caso del bachiller Venezolano, hablamos de un joven cuya tarea es estudiar lo que da su profesor en el aula de clase; no existe cultura de investigación, de ampliación de conocimientos, que indiscutiblemente es un factor determinante en la realización de una carrera universitaria, si bien las organizaciones internacionales coinciden en que es medible la “mejor educación”. También es cierto que es la mejor educación el único elemento del cual depende el desenvolvimiento laboral de los profesionales; el estudio de los antes nombrados autores; nace de la necesidad de comprender que influencia a los estudiantes de ingeniería de la Universidad de Los Andes, a la hora de determinar su rendimiento estudiantil, es importante tomar en cuenta que el bachiller cuando ingresa a la universidad, ingresa con una metodología de estudio pobre que se ve contrariada por la nueva metodología universitaria; y no existen procesos de adaptación, por lo que este nuevo estudiante debe buscar la forma de adaptarse y aprender a lidiar con este nuevo proceso; su capacidad de adaptación a esta nueva etapa es lo que va a delinear su éxito a futuro.

La muestra de estudio fue realizada en estudiantes de Ingeniería, que muestran un rendimiento deficiente en los primeros semestres, el primero y el segundo; según el resultado que este estudio estadístico arrojo, los estudiantes se ven influenciados por su desenvolvimiento en la educación media; así como en el segundo semestre se consideró que las estudiantes femeninas con buenos rendimientos en los primeros semestres, tienen mas posibilidades de éxito según lo observado, para tener buenas calificaciones en los semestres posteriores, este estudio proporciona evidencia de carácter inferencial. Si bien es cierto que los estudiantes con altos rendimientos en la educación de bachillerato, tienen en sus hábitos mas arraigados la disciplina, el habito del estudio y la responsabilidad; también es cierto el choque inminente de metodologías de estudio al formar parte de la educación superior, citando a las organizaciones internacionales, donde la “mejor educación” se puede medir, también hay medidas para la educación impartida en los bachilleratos venezolanos, en el estudio se refería a que en su mayoría los estudiantes realizaron estudios de bachillerato en Mérida, pero es que igualmente existen escalas de medida para ellos, no todas las enseñanzas que se imparten en la educación media se asimilan igual, porque cada entidad educativa tiene su forma de evaluar y de impartir educación, por lo tanto un alumno que posea muy buenas calificaciones en alguna entidad, puede que no sea tan brillante en otra, esto es un aspecto importante de tomar en cuenta a la hora de una investigación, sin embargo se tornaría un poco extenso. Existen casos de éxito rotundo el curso de una carrera universitaria; y que fueron golpeados con frecuentes fracasos en la educación media, pero es que ¿será la educación media Venezolana una educación reconocida que cimienta bases en los estudiantes?; si la mayoría de los niños no se han leído un texto completo, o incluso un articulo; aunque se supone que tienen la capacidad de hacerlo, ¿podremos poner el peso del éxito en una carrera universitaria en los hombros del pobre bachillerato que se curso prácticamente como requisito?

Es excelente la iniciativa de un estudio, que determine, ¿que incentiva al alumno a tener bajo o alto rendimiento?; y existe una relación con su éxito en la educación media, pero es interesante inferir también que influye en el proceso de adaptación que debe atravesar el alumno, lejos de reformar todos los bachilleratos o la aplicación del alumno en el, se deben implementar planes que no hagan de este proceso de adaptación, un choque traumático, porque hay que estar consientes que este estudio se realizo en estudiantes de ingeniería, cuyo bachillerato obviamente se especializo en la rama científica. Pero ¿será el mismo caso para estudiantes de humanidades? Que conocieron en su bachillerato, las ciencias exactas y que en su carrera no suponen mucho peso.

Es un aporte importante la relación que existe entre el bachillerato y la carrera universitaria, pero generalizarlo seria un poco utópico; porque finalmente lejos de ser una masa homogénea con características similares, los estudiantes tienen características individuales y diferentes, que pueden llevarle al éxito o al fracaso laboral, existen brillantes empresarios astutos que levantaron imperios empíricamente, y nunca tuvieron un titulo que los representara, el encasillamiento y la etiqueta al aprendiz, lo limita y descuartiza su capacidad creativa y el nivel de evolución. Tal y como fue el caso de un niño que etiquetaron como incapaz de expresarse, incluso, fue marcado por tener un “retraso metal” que le ocasionaría problemas a futuro, Albert Einstein.

Maria Fernanda Perez Mijares.

Desde una organizacion traadicional - vertical, hacia una organizacion basada en la horizontalidad y la participacion. Una vision andragogico - gerancial.

Toba Igualada, Consuelo
Gil Otaiza, Ricardo.

(2009)

La sociedad se desenvuelve como organización; desde el inicio de la vida; desde la estructura familiar se han dilucidado rangos y jerarquías; que engendran en su seno los parámetros de poderío y subordinación; incluso la evolución del hombre vino arraigada al establecimiento de cadenas de mando; no es posible el dejar de un lado la organización a la cual pertenecemos; que si bien no esta constituida formalmente, esta hay, nos rige y nos afecta de igual manera. Las organizaciones se ha ido moldeando con el pasar de los años; se han ido transformando haciéndose mas eficientes y mejor delineadas; sin embargo esta evolución organizacional también ha traído consigo, vacios, incongruencias, que finalmente resultan ineficientes; se han realizado estudios que determinan a la organización como ser pensante por si mismo y complejo; puesto que esta formado por los hombres, quienes son seres complejos y pensantes; pero estos estudios no han hecho de las organizaciones, aun, entes ideales para la perfecta interacción de unos con otros. El ostracismo de las organizaciones es uno de las críticas mas conglomeradas por los autores modernos; puesto que la organización va evolucionando con verdadera fluidez cuando se alimenta de otras organizaciones; cuando interactúa y se hace notar; si por el contrario la organización, se encierra en su rigidez, esta condenada al fracaso.

Uno de los objetivos de la sociedad actual es el educar, pero educar con conciencia organizacional; la organización ya de por si esta creada de forma a veces instintiva; pero está en el hombre, auspiciar su evolución, es meramente imprescindible por ejemplo en una organización la comunicación; de ella depende gran parte del desempeño de la misma, pero ¿como se han parametrado hasta ahora las organizaciones?

Con organigramas, pirámides que si bien delimitan eficientemente el rol que se juega cada individuo dentro de esta, también crea una brecha inmensurable entre ellos, y esto lejos de beneficiarla, le crea vacios, vacios que pudieran llenarse por medio de una comunicación participativa y enriquecedora que finalmente contribuiría al crecimiento organizacional.

Cuando se estudian materias como “teoría administrativa” se es imparte desde todo punto de vista a las organizaciones; se estudia a Taylor y Fayol, y el elemento organizacional mas influyente es la comunicación; que aunque esta implícita en muchos procesos, es la que de verdad termina enriqueciendo la madurez organizacional, la comunicación es un claro ejemplo de lo que es una organización tradicional vertical y una horizontal y participativa.

Cuando se hacen organigramas y pirámides para delinear el rol de mando en una organización se están estableciendo brechas comunicacionales, es el caso de una organización centralizada; que si bien su comunicación es muy formal y organizada; esta lejos de comunicarse realmente, en el caso de una estructura piramidal, la voz de los trabajadores que se encuentran en la base de dicha estructura no se escuchan en la cúspide; y si es la cúspide de la pirámide la encargada de la toma de decisiones y del señalamiento del camino de la empresa, es importantísimo que logre escuchar a sus trabajadores que finalmente están mas cerca del resto de las sociedades y pueden aportar grandes contribuciones al desarrollo; de esto fue lo que se dio cuenta Max Weber, de la importancia de la comunicación informal, y de lo ventajosa que podría ser para la organización y por eso se plantea a la organización como un hibrido, entre una estructura jerárquica delineada y la organización basada en la participación y horizontalidad; no se trata de “romper barreras opresoras” ni de destruir jerarquías, sino de aprovechar el estado de horizontalidad que puede brindar la organización y erradicar el ostracismo ensimismado de las organizaciones tradicionales que terminan en la extinción por la falta de interacción y comunicación.

Maria Fernanda Perez Mijares.

Responsabilidad, Responsabilidad social y Responsabilidad social universitaria, Perspectiva de tres conceptos.

Sacco, Francesca.
(2009)

La responsabilidad; es un tema de infinitos baches; al menos para nuestra sociedad, la responsabilidad es la que dilucida finalmente el asumir y enfrentar las consecuencias, con el menor desdén posible, es asumirlas como parte integral y completa de la vida para hacer del hombre, un ser lleno de moralidad recto y correcto, pulcro en sus actuaciones, hombre de palabra y promesa con garantía inmune de cualquier vicio; es de lo que carece la sociedad Venezolana que se conoce en la actualidad. Razón tenia Arturo Uslar, cuando se refiere a la sociedad Venezolana, y la describe en un escenario que ya de por si se vive también hoy en día; lleno de una “crisis de responsabilidad”, la falta de la admisibilidad de la responsabilidad lleva al hombre a un estado de “sálvese quien pueda” que finalmente, no puede ayudar al progreso social, el miedo a sostener las consecuencias de las ideas ya establecidas llevan al incumplimiento de las mismas, y así se termina en una vida desordenada, incapaz de madurar.

Por su parte la responsabilidad social, entraña la importancia de la conciencia, y aceptación, de el cumplimiento de la palabra del hombre, para con la sociedad; se habla de que cada individuo, perteneciente a una sociedad debe conservar una igualdad de oportunidades en esta; sin embargo, es difícil cristalizar esta afirmación debido a que los seres humanos poseemos distintas capacidades y distintas formas de aprovechar las oportunidades, se presenta entonces el conflicto de la desigualdad social, y de la conciencia del ciudadano en sus actitudes y aptitudes para corresponderle a las oportunidades que se le presentan, para la satisfacción de necesidades de todos, el trabajo colectivo y comprometido es el que define a una sociedad como responsable o no; sin embargo autores como Emeterio Gómez son partidarios de que; en la sociedad la responsabilidad esta definida por las personas que tienen capacidad de decisión, aquellas que tienen el mando verdadero. Esta enunciación es una verdad parcial, puesto que si bien el que tiene el poder es el mayor representante de la responsabilidad en la sociedad, no podemos decir que es omnipotente y cambiara radicalmente en cada uno de los ciudadanos su conciencia para con el colectivo; es decir aquel que tiene la capacidad de decisión discurre en su mandato una influencia penetrante, que puede ayudar a la sociedad a ser mas responsable, sin embargo cada grano de arena es necesario para llenar el reloj, cada ciudadano, médula en su haber, la capacidad consiente de cumplir con la sociedad, de cumplir los objetivos que se plantearon en un principio y no volcarse en la evasión, que finalmente logra empeorar las circunstancias en las que se desenvuelve.

Si estamos repletos de responsabilidades que cumplir, y objetivos que establecer, que papel juegan las universidades, que son entes formativos e indispensables para el desarrollo social; pues si bien la responsabilidad social es la columna vertebral del progreso para un país, las universidades son la medula espinal, entonces hablamos de responsabilidad social universitaria, y esta es mas que necesaria para la sociedad, es la semilla que a futuro hará crecer el árbol frondoso; son responsables los docentes, los procesos de concientización y ayuda social implementados en las universidades, así como los propios estudiantes; de la cultura de responsabilidad social en las universidades.

El estudiante es el próximo profesional, el nuevo mandatario, el siguiente agente productor y abastecedor del colectivo; la doctrina de responsabilidad se cultiva, con norma y esfuerzo, la dedicación del estudiante es muestra de disciplina y la solidaridad para con sus compañeros, lo es de conciencia social. Los planes implementados como la labor social, que son obligatorios, constituyen recursos importantes que contribuyen con el colectivo; y crean en el estudiante sentido de arraigo y de responsabilidad para con su sociedad, su gente. Sin embargo planes como la labor social no son suficientes para “crear al venezolano”, para implantar en el, la razón de la responsabilidad social.

Se aprende ilustrándose con ejemplos, y el mayor ilustre es al maestro; en ellos recae, no todo, pero si el gran peso al menos de la responsabilidad social universitaria, que finalmente es la que llevara en sus hombros la responsabilidad social ciudadana, ¿serán nuestros maestros hombres y mujeres responsables, dedicados a la búsqueda incansable del desarrollo para la sociedad?

Maria Fernanda Perez Mijares.

Lineamientos, para un modelo de gestion de las empresas y proyectos con orientacion empresarial en la Universidad de Los Andes.

Rodriguez Bustamante, German
Guillermo; Pacheco R., Juan C.
(2009)

Las políticas de nuestro sistema gubernamental; lamentablemente ponen en tela de juicio, la necesidad presupuestaria por parte de las universidades. Es lógico inferir que estas llevarán a cabo planes “empresariales” independientes, para lograr cubrir el resto de las expectativas que el presupuesto ordinario no cubre, mas sin embargo; existen ciertas lagunas a la hora de la ejecución de proyectos de esta rama. Al menos es lo que ocurre en la Universidad de los Andes; en cuyo caso particular es necesaria la estructura bipartita, en las entradas presupuestarias, sin embargo, se han ido presentando algunos inconvenientes al momento de la ejecución de los proyectos empresariales; puesto que existe una confusión que no distingue entre los tipos de ingresos al cual podría pertenecer este rubro; ingresos propios o ingresos externos; para el ambito legal, las especificaciones se han vuelto cada vez mas rígidas por lo que determinar de que tipo son estos ingresos es indispensable; la gerencia empresarial, como en todos los entes, esta sujeta a cambios muy frecuentes, por lo que no se pueden implementar políticas eficaces que inserten en el mercado estos planes; por ende estas estructuras no se han desarrollado con la malicia de las empresas que desde un principio están inmersas en el mercado laboral y conocen las necesidades del colectivo; las propuestas universitarias no instan a los inversionistas; puesto que se tienen vistos estos planes mas, como proyectos sociales que como proyectos de inversión con fines de lucro; existe una carencia en el manejo de criterios gerenciales; y lo mas triste es que los recortes presupuestarios, han reducido en un 70% los recursos utilizados para la investigación, por lo que no se puede seguir ahondando e inspeccionando para obtener soluciones.

La Universidad de Los Andes; ha mantenido en su seno desde 1988; las ideas proyectos empresariales, que fomenten el mejoramiento en la calidad de vida, y que finalmente puedan servir de fuentes de ingresos a la misma universidad; esta idea, es una idea inexcusable; para el desarrollo de la sociedad, porque con un ingreso independiente, por medio de “sistemas empresariales” se fomenta el empleo, el desarrollo endógeno, y por ultimo, se satisficieren las necesidades del colectivo; a demás de generar mas ingresos, incluso beneficiaria al estado, porque, el desarrollo microeconómico desemboca siempre en el desarrollo de la macroeconomia.

Pero por el contrario se ha buscado estrangular la independencia de las universidades, hasta el punto de limitar sus recursos para investigación; si es así entonces ¿como se supone que evoluciona la sociedad? Los ingresos de los proyectos que se desarrollaron años atrás; solo dan para mantenerse ellos mismos; y por lo tanto no representan los ingresos necesarios al menos, para la Universidad; por su parte esta; para mejorar su desempeño en esta área debe concentrar en sus proyectos la investigación como actividad principal, puesto que esta es la mejor manera de incorporar la entidad formativa a la sociedad; por supuesto en este caso se presenta una disyuntiva importante, puesto que si el desarrollo, se implementa de manera organizacional por medio de la investigación, estaría entonces dicho proyecto restringido por las limitaciones presupuestarias; por lo que es un poco ilusorio contar con empresas dedicadas a la investigación, que por supuesto seria lo ideal, pero que para las políticas impartidas hoy en día está cada vez mas lejos de la realidad; es decir la idea es excelente, es mas, es necesaria para el desarrollo; pero si el presupuesto se ha recortado hasta en un 70% para investigación, es prácticamente imposible que se habiliten empresas independientes con el fin puro de involucrar la investigación con la sociedad, distinto fuera si dichos proyectos no estuviesen emplazados en la buena fe de los gobernantes, y que mas bien, mostraran mas interés en los inversionistas privados que podrían verse envueltos en dichos proyectos; pero si ese fuera el caso estaríamos enfocados entonces en un objeto de estudio ajeno al de la universidad, y es que si observamos un poco mas a profundidad, esto se tornaría una cadena; puesto que, así como a las universidades, al empresario privado también se le han reprimido muchas de sus facultades, por lo que se dificulta el desarrollo al menos en el caso de la inserción de los proyectos universitarios a la sociedad para la satisfacción de sus necesidades; muy lejos de promover el desarrollo como se discursa, se esta estrangulando el poco sector productivo que se venia cultivando en nuestro país.

Maria Fernanda Perez Mijares.

La innovacion como eje clave del desarrollo local.

Quintero, Maria Liliana.

(2009)

La innovación, esta ligada al refrescamiento, al cambio para bien, y a la nueva madurez. En el caso de innovación con respecto a un producto de índole comercial; estaríamos refiriéndonos entonces a innovación desde el punto de vista empresarial y organizacional; el mundo esta sujeto a globalización; y por tanto a la innovación obligada, para la permanencia y posicionamiento en el mercado de dichas organizaciones; eso si hablamos de producto; pero también hablando de innovación de proceso, tenemos en consideración que esta es necesaria tal y como lo evidencia la introducción de nuevas tecnologías; supuestas en el mejoramiento de la calidad de procesos, así también, la innovación de comercialización que entra dentro del cambio físico de un producto, o de formas de promoción, la innovación abarca también el ambito organizacional como tal, empleando métodos nuevos de relaciones externas o internas de la misma.

La innovación, es buena para el desarrollo humano, por otra parte, la innovación en el mundo organizacional es necesaria; porque nos impulsa a evolucionar, crecer y madurar. La innovación radical; que es la que produce grandes cambios; en general esta sujetas a criticas y muchas veces a resistencia al canje pero finalmente, si trae consigo evolución, termina adaptándose; gracias a la innovación tenemos grandes avances científicos; como lo fue para su época la maquina de vapor, sin embargo también existe la innovación incremental; que se basa en un proceso de retroalimentaciones sucesivas; que poco a poco terminan modificando casi por completo el bien o servicio original.

La innovación es también usada como herramienta de competencia a nivel micro económico; podríamos decir que esta prácticamente define el posicionamiento en el mercado de una empresa; así como determina también el nivel de los competidores con respecto a ella; tenemos el ejemplo de un mercado monopólico que podría producir a su antojo y poner el precio que considere; pues no existen competidores, pero ¿por que? porque poseen cierta tecnología o están beneficiados por ciertos escenarios, que no han tenido como competencia a alguien mas innovador; tal es el caso del petróleo que es un producto necesario para el mundo , y tiene prácticamente el monopolio de todo el combustible; pero esto porque no ha surgido la “innovación” de un producto que posea las características en versión mejorada del mismo. Es la innovación la clave de la competencia, puesto que si se tiene un producto en el mercado mas innovador será entonces este el mas buscado, el mas adquirido; e incluso podría terminar eliminando a sus oponentes; la innovación es incluso una estrategia usada en la producción de bienes y servicios para la permanencia de un producto en el mercado; porque económicamente esta comprobado que el producto que no se renueve e innove, se extingue tras un tiempo, debido a su obsolescencia; así también, esta incluida en estrategias de marketing; por supuesto todo el desarrollo que en cuanto a innovación compete; lleva consigo el coste económico e intelectual, que son recursos indispensables de una organización. El problema esta, en que si no existen los recursos económicos ni intelectuales necesarios para el desarrollo microeconómico, tampoco se podrá desarrollar sanamente la macroeconomía de un país; si se cuartea la innovación tecnológica; y por el contrario se busca el retroceso y la limitación, pues simplemente se termina estrangulando el desarrollo económico de la sociedad, y como consecuencia de una sociedad susceptible y débil; finalmente será devorada por la globalización.

El desarrollo interno de toda sociedad es exteriorizado por su desarrollo y su capacidad innovadora; y es que la competencia global, no solo se limita a productos de una misma índole, sino a todos los productos en general; como los posibles productos sustitutos; las políticas de gobierno juegan un rol protagónico que puede fortalecer o debilitar la competitividad. En el caso de Venezuela; ¿estará el gobierno implementado medidas que fortalezcan la innovación y el nivel de competencia para el desarrollo macroeconómico?

Si bien es cierto que la innovación, no es el único factor que es necesario para el desarrollo de la macroeconomía; es si una parte muy importante e incluso indispensable; e indubitablemente esta sujeto por el territorio donde se desenvuelva; y por el manejo gubernamental.

Maria Fernanda Perez Mijares.

Pertinencia del docente universitario. Caso de estudio: Instituto Universitario de Tecnologia de Estado Trujillo.

Pepe, Nelly Coromoto; Briceño, Maria Eugenia; Carrero Morales,
Mary Yoleiba y Lahoud Buitrago, Francisco Javier. 
(2009)

La responsabilidad social, es una característica propia del hombre que abraza, la sensibilidad hacia el compañero, hacia el ambiente donde se desenvuelve, procurando una vida más sana y feliz, y si introducimos la responsabilidad social en el área laboral, sabemos que indiscutiblemente será determinante en el futuro de las organizaciones, puesto que esta es el inicio de la consolidación para una sociedad justa y equilibrada; entrañada en la responsabilidad social se encuentran el componente social, el componente económico y el componente ambiental.

La ética y los valores son los ideales de la conducta humana, si se habla de la responsabilidad social por parte de los docentes, se estaría tratando un tema muy trascendental, ya que el docente juega un papel súper influyente en nuestra sociedad; es el, quien esta a cargo de la enseñanza de los estudiantes, pero no solo la enseñanza académica; o la impartición de los conocimientos científicos; sino que también, este, es el que desde mucho tiempo atrás siembra en el niño la semilla ética y de responsabilidad social que cuando crezca, mantendrá como su tronco fuerte; la ética de todo profesional, se gesta desde la formación del mismo, por ello el rol del docente es fundamental en esta etapa, la toma de decisiones del docente en algunas situaciones; son las que serán traducidas en las decisiones de sus alumnos como profesionales, de allí la importancia de la responsabilidad social, que muchas veces a pesar de no estar expresa formalmente, entre los objetivos de algunas organizaciones educacionales, es obvio que se encuentran implícitos de manera informal, en sus objetivos, misión y visión.

El mejoramiento de las condiciones de vida de la comunidad, no es solo tarea de los entes gubernamentales; porque si bien ellos tienen parte muy importante de esta responsabilidad; las instituciones que imparten educación superior; tienen un papel protagónico en esa sociedad; puesto que además de ser el futuro; son también el ente que se encuentra del otro lado; que recibe beneficios, y que como tal debería reembolsárselo a la sociedad; actividades como la “labor social” que son obligatorias, imparten un sentido de solidaridad para con nuestros semejantes; pero actividades aisladas como estas son insuficientes; para dotar al alumnado de responsabilidad social consciente, y eso es lo que se observa en el caso especifico de Instituto Universitario de Tecnología del Estado Trujillo (IUTT), en el que existe una falta de correspondencia; entre las actividades docentes curriculares como la inserción de enseñanzas, y la responsabilidad social de los mismos, es decir los docentes no poseen el grado esperado de “pertinencia social”, puesto que el docente imparte dicha correspondencia, de forma interna, en su salón de clase; haciendo de el, una pequeña sociedad, donde el alumno participa como parte integral de dicha sociedad; y es capaz de reflexionar frente a las situaciones; de establecer soluciones, de ser creativo y de tener capacidad, conocimiento e integración; y desde el punto de vista externo el docente debe entonces aplicar esto mismo que enseña, en su vida y para beneficio de la sociedad.

Que el docente transmita en sus enseñanzas los criterios de bienestar social, es la tarea más noble que imparte de generación en generación, la conciencia de solidaridad social; en el caso del Instituto del estado Trujillo, para la investigación de pertinencia social, se realizo un estudio que comprendió, el análisis de las respuestas de 68 docentes; y se aplico un cuestionario conformado por 23 ítems; basados en el estudio de variables como, la gestión institucional, el componente social, la asociatividad y las competencias laborales, y el componente ambiental; y es curioso destacar que donde se observo mas nivel de pertinencia; son las actividades de liderazgo y autogestión; obviamente el docente esta consiente de su rol de líder, pero ¿que pasa con los otros rasgos importantes?.

La internalización de la pertinencia social; el involucre del docente directamente con la sociedad, son rasgos que deben estar presentes para ser impartidos, el estudio revelo que los docentes, no se involucran realmente en los hechos de la comunidad, y mientras no se involucren; los alumnos y demás miembros de la vida universitaria tampoco sentirán interés en verse involucrados; y por ende se extingue el sentido de “la conciencia social universitaria” , no se incluyen en sus áreas de conocimiento criterios de bienestar social; y es que este caso del Estado Trujillo, no es un caso aislado; es mas bien algo que una expresión lo definiría perfectamente: “para muestra un botón” es decir, es lo que realmente esta afectando a la sociedad; el docente aunque muchas veces subestimado; es en un 50% el responsable de la educación basada en valores, que es impartida en la sociedad, y lejos de tildarlos peyorativamente como insensibles para con la sociedad y sus necesidades; mas bien es necesario analizar que simplemente son conductas que se han venido arrastrando, porque los docentes de hoy; fueron en algún momento formados por docentes que no tenían pertenencia social consigo; y por eso venimos arrastrando ese vacio en la educación, solo que no se había implementado formalmente un estudio de pertinencia del docente universitario; pero luego de que exista la conciencia de que se tienen fallas en el sistema educativo, es necesario revisarlas; digerirlas y discernir soluciones que pueden surgir del mismo alumnado, la solución esta en tomarlas en cuenta reconocerlas y tratar de reformar el tan golpeado sistema educativo actual.

 

Maria Fernanda Perez Mijares.

Relaciones Laborales de los Academicos: Caso Universidad del Zulia.

Pereira de Homes, Lilia; Pereira Burgos, Morela;

Suarez, Wendolin y Diaz Nava, Maria Gabriela. 

(2009)

La relación entre un empleado y un empleador siempre ha sido compleja, por tanto, estudiarla se torna muy interesante; en el caso de empleadores simples y sus trabajadores, es importante conocer las leyes; para ser justos de ambas partes ante ciertas situaciones, también para desenvolverse conscientemente y saber hasta que punto están definidas correspondientemente las atribuciones; y los deberes. Sin embargo cuando de empleador se tiene al Estado, es mucho más difícil tratar de “concientizarlo”, porque a pesar de ser el Estado, un ente promulgador de justicia y administrado por leyes paternalistas como es el caso de Venezuela, sabemos que rara vez el empleado puede pasar sobre el empleador, y tratándose del Estado, esta afirmación es aun mas radical; es este el caso de la LUZ, La Universidad del Zulia, que así como la Universidad de Los Andes, es publica y por tanto su empleador es el Estado.

De por si, las relaciones laborales están sujetas a muchas reglas, en el caso de este tipo de relación laboral se habla entonces de normativas tales como el reglamento del personal docente y de investigación y, por otra parte, la Ley del Trabajo.

Especial es el caso de los académicos como empleados, dependientes del Estado; puesto que los académicos tienen entre muchas otras cosas, la gran tarea de impartir el conocimiento, a nuevos profesionales; y de pintar en ellos como en lienzo crudo, los rasgos del profesional del futuro; es decir el futuro, que esta en los niños y jóvenes, y a pesar de la omisión, también esta en las manos moldeadoras de los educadores; entonces lejos de ser simples empleados; los académicos deben tener un trato especial, sobre todo por parte del Estado quien es su empleador; ya que todas las generaciones de relevo están bajo la tutela de estos; y esta referencia de trato especial, en el sentido de facilitar el enriquecimiento del conocimiento para impartir con nuevos métodos de enseñanza; conocimientos reformadores. Si bien según el estudio de la LUZ, arroja que los dadores de conocimiento, participan sin dificultad en la discusión de beneficios sociales y salariales; debería entonces el Estado, estar en la obligación de tomar mas en cuenta sus necesidades, porque es imprescindible para el mismo mantener a sus empleados en este caso los educadores; motivados, e impulsarlos a lograr nuevos objetivos e innovar.

El estado por el contrario, a llevado a la relación laboral con sus académicos , a un grado de lucha constate; para defender sus derechos, amparados por la autonomía, en el caso de LUZ específicamente se logro la firma por parte del Concejo de Universidades; para la legitimación de la resolución 185, que hace referencia a mejorar las condiciones laborales para los trabajadores; como la reducción del horario, el reconocimiento de la autoría intelectual, entre otras, que evidencian la lucha para la aprobación de derechos que de por si deberían estar implícitos, en todas las leyes; por supuesto estas luchas traen consigo el deterioro de la relación laboral, que es fundamental, crea reacciones por parte del estado como la dilatación de los procesos de aprobación, de las leyes que benefician al empleado; así como el retraso de pagos, por la supuesta falta de “recursos” , así se producen entonces reacciones por la contraparte; tales como los tan famosos paros y huelgas, que pretenden ejercer presión; pero que lamentablemente terminan en lo que podríamos calificar como efecto rebote; pues finalmente se pierden horas de trabajo, y esto repercute en los no menos involucrados estudiantes.

Subestimados y muchas veces maltratados, los académicos no pueden prosperar y avanzar si basan su relación laboral con el Estado, en una lucha interminable; así como el Estado nunca lograra impartir los conocimientos a las generaciones de relevo; y por tanto entregar en manos de la sabiduría el futuro patrio; si no se reconcilia con los moldeadores, con los verdaderos autores del carácter y formación de sus futuros profesionales, que finalmente serán los que tejerán en hilos el futuro.

Son de nunca acabar las criticas a los procesos que regulan la educación en Venezuela, y también son de nunca acabar las tildas de ignorantes a muchos de los educadores; pero mas allá de los defectos que puede proponer el sistema; cada uno individualmente debe concientizarse y caer en cuenta, de que la educación no es solo un factor mas, generador de gastos para el Estado; si no que, será la próxima columna vertebral en la que descansara el porvenir del País.

Maria Fernanda Perez Mijares.