Valera, Jose.; Ponsot B; Ernesto.
(2009)
¿Realmente el rendimiento estudiantil; mide el nivel de educación, acertividad e incluso inteligencia del estudiante?
Existe la creencia de que, un alumno de bachillerato con rendimiento brillante, será seguramente en su carrera excepcional. En el caso del bachiller Venezolano, hablamos de un joven cuya tarea es estudiar lo que da su profesor en el aula de clase; no existe cultura de investigación, de ampliación de conocimientos, que indiscutiblemente es un factor determinante en la realización de una carrera universitaria, si bien las organizaciones internacionales coinciden en que es medible la “mejor educación”. También es cierto que es la mejor educación el único elemento del cual depende el desenvolvimiento laboral de los profesionales; el estudio de los antes nombrados autores; nace de la necesidad de comprender que influencia a los estudiantes de ingeniería de la Universidad de Los Andes, a la hora de determinar su rendimiento estudiantil, es importante tomar en cuenta que el bachiller cuando ingresa a la universidad, ingresa con una metodología de estudio pobre que se ve contrariada por la nueva metodología universitaria; y no existen procesos de adaptación, por lo que este nuevo estudiante debe buscar la forma de adaptarse y aprender a lidiar con este nuevo proceso; su capacidad de adaptación a esta nueva etapa es lo que va a delinear su éxito a futuro.
La muestra de estudio fue realizada en estudiantes de Ingeniería, que muestran un rendimiento deficiente en los primeros semestres, el primero y el segundo; según el resultado que este estudio estadístico arrojo, los estudiantes se ven influenciados por su desenvolvimiento en la educación media; así como en el segundo semestre se consideró que las estudiantes femeninas con buenos rendimientos en los primeros semestres, tienen mas posibilidades de éxito según lo observado, para tener buenas calificaciones en los semestres posteriores, este estudio proporciona evidencia de carácter inferencial. Si bien es cierto que los estudiantes con altos rendimientos en la educación de bachillerato, tienen en sus hábitos mas arraigados la disciplina, el habito del estudio y la responsabilidad; también es cierto el choque inminente de metodologías de estudio al formar parte de la educación superior, citando a las organizaciones internacionales, donde la “mejor educación” se puede medir, también hay medidas para la educación impartida en los bachilleratos venezolanos, en el estudio se refería a que en su mayoría los estudiantes realizaron estudios de bachillerato en Mérida, pero es que igualmente existen escalas de medida para ellos, no todas las enseñanzas que se imparten en la educación media se asimilan igual, porque cada entidad educativa tiene su forma de evaluar y de impartir educación, por lo tanto un alumno que posea muy buenas calificaciones en alguna entidad, puede que no sea tan brillante en otra, esto es un aspecto importante de tomar en cuenta a la hora de una investigación, sin embargo se tornaría un poco extenso. Existen casos de éxito rotundo el curso de una carrera universitaria; y que fueron golpeados con frecuentes fracasos en la educación media, pero es que ¿será la educación media Venezolana una educación reconocida que cimienta bases en los estudiantes?; si la mayoría de los niños no se han leído un texto completo, o incluso un articulo; aunque se supone que tienen la capacidad de hacerlo, ¿podremos poner el peso del éxito en una carrera universitaria en los hombros del pobre bachillerato que se curso prácticamente como requisito?
Es excelente la iniciativa de un estudio, que determine, ¿que incentiva al alumno a tener bajo o alto rendimiento?; y existe una relación con su éxito en la educación media, pero es interesante inferir también que influye en el proceso de adaptación que debe atravesar el alumno, lejos de reformar todos los bachilleratos o la aplicación del alumno en el, se deben implementar planes que no hagan de este proceso de adaptación, un choque traumático, porque hay que estar consientes que este estudio se realizo en estudiantes de ingeniería, cuyo bachillerato obviamente se especializo en la rama científica. Pero ¿será el mismo caso para estudiantes de humanidades? Que conocieron en su bachillerato, las ciencias exactas y que en su carrera no suponen mucho peso.
Es un aporte importante la relación que existe entre el bachillerato y la carrera universitaria, pero generalizarlo seria un poco utópico; porque finalmente lejos de ser una masa homogénea con características similares, los estudiantes tienen características individuales y diferentes, que pueden llevarle al éxito o al fracaso laboral, existen brillantes empresarios astutos que levantaron imperios empíricamente, y nunca tuvieron un titulo que los representara, el encasillamiento y la etiqueta al aprendiz, lo limita y descuartiza su capacidad creativa y el nivel de evolución. Tal y como fue el caso de un niño que etiquetaron como incapaz de expresarse, incluso, fue marcado por tener un “retraso metal” que le ocasionaría problemas a futuro, Albert Einstein.
Maria Fernanda Perez Mijares.
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