Pertinencia del docente universitario. Caso de estudio: Instituto Universitario de Tecnologia de Estado Trujillo.

Pepe, Nelly Coromoto; Briceño, Maria Eugenia; Carrero Morales,
Mary Yoleiba y Lahoud Buitrago, Francisco Javier. 
(2009)

La responsabilidad social, es una característica propia del hombre que abraza, la sensibilidad hacia el compañero, hacia el ambiente donde se desenvuelve, procurando una vida más sana y feliz, y si introducimos la responsabilidad social en el área laboral, sabemos que indiscutiblemente será determinante en el futuro de las organizaciones, puesto que esta es el inicio de la consolidación para una sociedad justa y equilibrada; entrañada en la responsabilidad social se encuentran el componente social, el componente económico y el componente ambiental.

La ética y los valores son los ideales de la conducta humana, si se habla de la responsabilidad social por parte de los docentes, se estaría tratando un tema muy trascendental, ya que el docente juega un papel súper influyente en nuestra sociedad; es el, quien esta a cargo de la enseñanza de los estudiantes, pero no solo la enseñanza académica; o la impartición de los conocimientos científicos; sino que también, este, es el que desde mucho tiempo atrás siembra en el niño la semilla ética y de responsabilidad social que cuando crezca, mantendrá como su tronco fuerte; la ética de todo profesional, se gesta desde la formación del mismo, por ello el rol del docente es fundamental en esta etapa, la toma de decisiones del docente en algunas situaciones; son las que serán traducidas en las decisiones de sus alumnos como profesionales, de allí la importancia de la responsabilidad social, que muchas veces a pesar de no estar expresa formalmente, entre los objetivos de algunas organizaciones educacionales, es obvio que se encuentran implícitos de manera informal, en sus objetivos, misión y visión.

El mejoramiento de las condiciones de vida de la comunidad, no es solo tarea de los entes gubernamentales; porque si bien ellos tienen parte muy importante de esta responsabilidad; las instituciones que imparten educación superior; tienen un papel protagónico en esa sociedad; puesto que además de ser el futuro; son también el ente que se encuentra del otro lado; que recibe beneficios, y que como tal debería reembolsárselo a la sociedad; actividades como la “labor social” que son obligatorias, imparten un sentido de solidaridad para con nuestros semejantes; pero actividades aisladas como estas son insuficientes; para dotar al alumnado de responsabilidad social consciente, y eso es lo que se observa en el caso especifico de Instituto Universitario de Tecnología del Estado Trujillo (IUTT), en el que existe una falta de correspondencia; entre las actividades docentes curriculares como la inserción de enseñanzas, y la responsabilidad social de los mismos, es decir los docentes no poseen el grado esperado de “pertinencia social”, puesto que el docente imparte dicha correspondencia, de forma interna, en su salón de clase; haciendo de el, una pequeña sociedad, donde el alumno participa como parte integral de dicha sociedad; y es capaz de reflexionar frente a las situaciones; de establecer soluciones, de ser creativo y de tener capacidad, conocimiento e integración; y desde el punto de vista externo el docente debe entonces aplicar esto mismo que enseña, en su vida y para beneficio de la sociedad.

Que el docente transmita en sus enseñanzas los criterios de bienestar social, es la tarea más noble que imparte de generación en generación, la conciencia de solidaridad social; en el caso del Instituto del estado Trujillo, para la investigación de pertinencia social, se realizo un estudio que comprendió, el análisis de las respuestas de 68 docentes; y se aplico un cuestionario conformado por 23 ítems; basados en el estudio de variables como, la gestión institucional, el componente social, la asociatividad y las competencias laborales, y el componente ambiental; y es curioso destacar que donde se observo mas nivel de pertinencia; son las actividades de liderazgo y autogestión; obviamente el docente esta consiente de su rol de líder, pero ¿que pasa con los otros rasgos importantes?.

La internalización de la pertinencia social; el involucre del docente directamente con la sociedad, son rasgos que deben estar presentes para ser impartidos, el estudio revelo que los docentes, no se involucran realmente en los hechos de la comunidad, y mientras no se involucren; los alumnos y demás miembros de la vida universitaria tampoco sentirán interés en verse involucrados; y por ende se extingue el sentido de “la conciencia social universitaria” , no se incluyen en sus áreas de conocimiento criterios de bienestar social; y es que este caso del Estado Trujillo, no es un caso aislado; es mas bien algo que una expresión lo definiría perfectamente: “para muestra un botón” es decir, es lo que realmente esta afectando a la sociedad; el docente aunque muchas veces subestimado; es en un 50% el responsable de la educación basada en valores, que es impartida en la sociedad, y lejos de tildarlos peyorativamente como insensibles para con la sociedad y sus necesidades; mas bien es necesario analizar que simplemente son conductas que se han venido arrastrando, porque los docentes de hoy; fueron en algún momento formados por docentes que no tenían pertenencia social consigo; y por eso venimos arrastrando ese vacio en la educación, solo que no se había implementado formalmente un estudio de pertinencia del docente universitario; pero luego de que exista la conciencia de que se tienen fallas en el sistema educativo, es necesario revisarlas; digerirlas y discernir soluciones que pueden surgir del mismo alumnado, la solución esta en tomarlas en cuenta reconocerlas y tratar de reformar el tan golpeado sistema educativo actual.

 

Maria Fernanda Perez Mijares.